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取材から受けた会社の印象
「生徒の3割しか学習についてこれない」そんなショッキングな実情報告を聞き、なんとかしようと立ち上がった高校教師たちがカリキュラムの見直しに取り組んだことが、全教研のはじまり。それから60年以上、子どもの可能性を信じ、“自分を活かすための学び”を提供し続けておられます。
現在は幼児・小中高生向けの塾をはじめ、個別指導教室からオンライン講座まで幅広い事業を展開。どの事業でも共通しているのは、一人ひとりの生徒に寄り添う姿勢です。
たとえば個別指導では、生徒1名に対して担当講師1～2名の体制を徹底。常に、生徒をよく知る講師が指導にあたるようにしているそうです。また社員講師の人数が多く、アルバイト講師の育成にも注力。生徒が本当に必要としている学びを提供できる環境が整えられています。
同社には、教育業界で長年かけて培ってきたノウハウも。この環境なら、本当にやりたい教室づくりに挑戦できるのではないでしょうか。
この仕事のやりがい＆厳しさ
やりがい■生徒に良い変化が見られたときの嬉しさ
同社の教室運営担当者は、生徒とも深く関わっていくポジション。子どもたち一人ひとりに寄り添えるため、ちょっとした変化にも気づくことができます。ときには自分の何気ない一言が、子どもにとっての変わるキッカケになることも。教室に通いはじめてから苦手教科が得意教科に変わるなど、子どもに嬉しい変化が起きることは少なくありません。「見て、点数が上がった！」と嬉しそうにテストを見せてくれたときなどは、この仕事をしていて良かったと心から思うと仰っていました。
■親御さんの力になれること
オーダーメイドの個別指導を行なっている同社。だからこそ、保護者の方から「この教室に来て成績が上がりました」「ウチの子に合ったカリキュラムを考えてくださってありがとうございます」といった嬉しい言葉をもらえることも多いそうです。保護者の方とも一緒に、子どもたちの成長を支えていけるやりがいがあります。
同社の教室運営担当者は、生徒とも深く関わっていくポジション。子どもたち一人ひとりに寄り添えるため、ちょっとした変化にも気づくことができます。ときには自分の何気ない一言が、子どもにとっての変わるキッカケになることも。教室に通いはじめてから苦手教科が得意教科に変わるなど、子どもに嬉しい変化が起きることは少なくありません。「見て、点数が上がった！」と嬉しそうにテストを見せてくれたときなどは、この仕事をしていて良かったと心から思うと仰っていました。
■親御さんの力になれること
オーダーメイドの個別指導を行なっている同社。だからこそ、保護者の方から「この教室に来て成績が上がりました」「ウチの子に合ったカリキュラムを考えてくださってありがとうございます」といった嬉しい言葉をもらえることも多いそうです。保護者の方とも一緒に、子どもたちの成長を支えていけるやりがいがあります。
厳しさ■教室運営を担う難しさも
教室を運営していく以上、やはり売上や生徒数、生徒の成績といった“数字”を求められる側面があります。生徒との信頼関係は大切ですが、ただ毎日子どもたちだけに向き合っていれば良いというわけではありません。教室として改善できる点はないか？講師の指導はちゃんと行き届いているか？など、教室全体を見渡しながら対策を打っていくことも大切。組織経営の視点が、求められる仕事です。
教室を運営していく以上、やはり売上や生徒数、生徒の成績といった“数字”を求められる側面があります。生徒との信頼関係は大切ですが、ただ毎日子どもたちだけに向き合っていれば良いというわけではありません。教室として改善できる点はないか？講師の指導はちゃんと行き届いているか？など、教室全体を見渡しながら対策を打っていくことも大切。組織経営の視点が、求められる仕事です。
この仕事の向き＆不向き
向いている人◎「個」と「全体」をよく見られる方
より良い教室づくりを目指し、生徒一人ひとりの様子や、講師一人ひとりの指導ぶりをしっかりと見て、改善点があれば提案やアドバイスを行なうのが教室運営担当者の役目。ときには目の前の一人に集中して、ときには視野を全体に広げて…と、柔軟な視点で物事を“よく見られる方”に向いています。
より良い教室づくりを目指し、生徒一人ひとりの様子や、講師一人ひとりの指導ぶりをしっかりと見て、改善点があれば提案やアドバイスを行なうのが教室運営担当者の役目。ときには目の前の一人に集中して、ときには視野を全体に広げて…と、柔軟な視点で物事を“よく見られる方”に向いています。
向いていない人▲主体的に行動できない方
教室運営担当者として、生徒への指導や教室運営をより良くするためには何が必要かを、自分で考えながら動く姿勢が求められます。ルーティンワークを好む方や、指示された仕事に黙々と取り組みたい方には不向きでしょう。
教室運営担当者として、生徒への指導や教室運営をより良くするためには何が必要かを、自分で考えながら動く姿勢が求められます。ルーティンワークを好む方や、指示された仕事に黙々と取り組みたい方には不向きでしょう。
